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翰翰到新學校第一個學校已經快四個月,第一學期也即將在下週結束,

這週五之後,就是長達三週的聖誕新年長假(容許我掩面哭一下)

必須先自首,大概從龍鳳出生以後,媽媽就比較少花心思在哥哥身上紀錄的成長。

(其實花在記錄龍鳳身上也很少,只是比較常幫他們拍照XD)

原因有很多,像是媽媽分身乏術沒時間、哥哥有時候不太配合拍照、

哥哥長大了變化的比較多的是心靈、對話和行為模式,並非一些外顯能力的改變等。

但說那麼多,總之還是一句,媽媽實在太偷懶了XD

 

不過就算久久一次,還是要為哥哥寫一點東西(笑)

翰翰之前是在蒙特梭利學校上課,這學期轉到國際學校,整個校風和學習方式有相當大的差異,

但這學期下來,我真心覺得還蠻好的,

在一個非常棒的timing轉換跑道,到目前為止給我的感覺還算是非常的成功。

 

這一篇雖是要記錄哥哥的成長,不過也會帶到一些從蒙特梭利與國際學校的優缺點,

快要念幼兒園或正在念幼兒園的家長,也許能做一點參考。

(當然對台灣的朋友參考性不大啦哈哈哈哈)

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過去蒙特梭利學校的學習經驗

1. 蒙特梭利幼兒園的優缺點

翰翰是差不多2歲半左右開始在台灣上蒙特梭利學校,

因為當時我在台待產龍鳳,怕弟弟妹妹出生以後才送他去,他會覺得被遺棄或爭寵,

媽媽也沒時間好好陪伴他過度從家庭轉到學校的時期,所以就提早讓他去上學。

當時在台北蒙特梭利學校適應良好,那邊老師都非常有愛心,

環境溫馨、吃得健康、每天戶外探索、可獨立工作也可練習團體生活,

特別是鼓勵小朋友動手自己操作、生活自理這塊,我非常讚許。

翰翰雖然吃飯、不包尿布、自己穿衣穿鞋這塊都在家裡已經訓練好,

但到那邊接受老師的鼓勵,又更多精細動作的練習、延伸操作,我覺得很棒!

而且,其實在幼齡階段,重點不是學校多漂亮多大,而是老師是否有愛心及師生比,

這一點我覺得以前那個學校很不錯。

 

來到上海以後,原本是想讓他去念美語幼兒園,銜接之後國際學校路程。

後來卻因為一連串的意外,我們又回到蒙特梭利幼兒園。

可是這樣也很好,食物吃得很好、老師都非常有愛心,

一個溫暖安全的環境,讓孩子適應良好,喜歡上學。

翰翰只有剛去新學校前兩三天我離開前哭過一下,

之後的「每一天」他都是期待上學的!

 

我很喜歡蒙特梭利學校的一點就是尊重小孩肢體、個性、能力的個別差異,

所以會觀察小孩的個性及發展階段,同理他們、給予不同的刺激跟幫助,

而非齊頭式都給一樣的東西、要求一樣的成果,這才是我認同的教育模式。

其他優點嘛~如果蒙式教育一直念到畢業,數學照理說也會很好唷!

他們都是用教具協助建立觀念,幫助小朋友從實體理解轉到虛擬的數字,而非死記。

 

缺點大概就是藝術類、自由創作的機會比較少,

蒙式很講求規矩,所以特別野放的孩子或比較有創意的小孩,在這環境可能會被壓抑。

英語刺激較少、大肢體自由活動時間偏少,大概是這幾項吧!

 

 

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2. 翰翰個性的轉變

翰翰2歲以前都是很沒安全感、很孤僻不喜歡與小朋友玩、害怕嘗試、特別謹慎的小孩,

如果從他小時候就跟我一起遛娃的朋友就知道:

3歲以前的他跟之後的他,簡直天差地別阿!

除了年紀到了就會改變,另外還有一點是安全感的建立。

安全感大部分來自家庭,可是去上學以後,學校也很重要。

連續念了兩間很有愛的蒙特梭利學校,我覺得讓他對「學校」的印象是相當好的,

所以一個那麼那麼黏媽媽的小孩,願意離開媽媽走進學校,

說實在認真回想起來,真是了不起的獨立阿!

 

慢慢的,他在學校認識好朋友每天一起玩,下課後又在學校外繼續玩耍,

一天比一天開朗外向,話越來越多=..=

至於「知識」方面,我覺得翰翰在學校並沒有太多的進步,

當然還是會有精細動作的操作、數棒等一些蒙式教具或生活知識上的學習,

不過翰翰可能是比較慢熟的孩子,學習速度不是那麼快也不會很積極,所以我沒特別感覺巨大進步。

倒是學校透過實作的方式學習,每一項都讓他們印象深刻,屬於重質不重量的「有效學習」。

還有上海這間學習特別重視感統運動的訓練,這一點對他肢體發展和各方面都有幫助。

 

總之,我覺得在兩到四歲階段,如果要上學,在蒙特梭利學校是蠻好的,

因為比較小班制、有愛的環境、蒙特梭利尊重小孩個別差異的理念,

都很適合小孩從家庭過渡到學校。

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到國際學校以後

1. 為什麼要換成國際學校

上海跟台灣不同,這邊的小學不管公私立都是要用考/申請的,

不管公私立,還可以再細分:

國際部(大部分需國際護照,將來要出國念大學,無法唸國內大學)。

本地部(念中國教材,將來走中國學制)。

雙語部(說好聽一點是可出國可留國內,但我覺得就是英文和課外活動比較多的本地學校)。

總之,學制這種東西就是越後面越沒有回頭路,所以一開始最好就是想好他們的未來要走哪一條路。

可能聽起來有點誇張,可是爸媽現在就要想一下他們以後大學要在哪裡念書的事情了!

像是會不會搬回台灣?什麼時候搬回去?要出國念書嗎?幾歲出去?或是常留中國?經濟能否支援?

這時候有沒有覺得當父母壓力很大?他們才幼兒園和小學,就要為他們鋪以後的路了,

搞得好像一副他們未來不能選甚麼路線是爸媽的問題一樣(掩面)

然後本地公立學校、私立學校、國際學校的學費的價差是天壤之別,一個天一個地,

這也是爸媽要仔細衡量家庭支出的地方,想想錢要花在哪裡才最有價值?

別忘了,課後的才藝課也是要燒錢的,還有家裡有幾個小孩呢?

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由於我們不確定會在上海住多久才回台灣,我想將來還是有一天要回去的吧?

這邊考很好的本地國際學校(EX.上海中學的小學國際部)競爭非常激烈,

英文數學甚至體能不夠好都進不去,沒補習和刷題的話,只能看小孩本身資質上天賞飯吃,

要不要花那麼多時間在準備考試,拉鋸親子關係,

或萬一沒考上就要被分發本地公立學校、或屈就去念升學率稍差的私立學校,風險很大。

所以準備本地學校比較不合理(老吳也不想哈哈)、台商學校我也不偏好,

在上海有機會接觸更正統的國際化教育,加上未來我也考慮把他們送去國外念大學,

最後就是剩下學費爆貴的國際學校這條路了。

這時只能慶幸公司能部分負擔、還有長輩願意部分贊助了,

因為他們的學費實在不是一般人能負擔的起的(擦汗)

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2. 國際學校的優點

前面提到翰翰在蒙特梭利學校個性上的轉變、自理能力的精進、生活知識的習得,

現在要談談這四個月來在國際學校,我看到學校的優點及他的轉變。

 

我們這間國際學校的幼兒園很重視「興趣點」的主題式學習,

所以沒有制式的教材、沒有課表,就連ABC都沒在教(笑翻)

他們討論的問題,有時候是小朋友提出問題,然後老師就帶領大家討論,

在那陣子,老師就會給予該主題的書籍、教具來操作學習。

例如,有一天某位小朋友問「為什麼磁鐵可以吸在白板上,不能吸在我臉上呢?」

他們那幾天就開始研究磁鐵,大概是這樣的歷程。

學校也鼓勵我們連結學校的興趣點,比較勤勞的媽媽如我,就會立刻在圖書館及家中,跟進給予素材跟刺激。

或是希望我們能多傳訊息與老師分享在家玩的玩具或學習,

他們都會給小朋友機會上台報告自己的照片、影片,

一方面讓每位小朋友有練習發表的機會,另一方面也是拋出更多興趣點,

看看其他小朋友有沒有興趣了解,藉由同儕的力量擴張知識。

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上課前或下課期間,教室內外都有很多不同的區域供孩子們探索,

有建設區(軌道、樂高、積木)、藝術區(隨意畫畫、剪貼黏、寫字)、

感官區(玩水(幫玩具洗澡、刷牙齒、灌水球等)、玩沙、玩黏土、玩刮鬍泡)

角色扮演區(醫生、空服員、美髮美容等)。

這些公共區域的玩樂項目,兩週變更主題和擺放位置一次,提供孩子新鮮感。

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此外,每天至少有半小時的戶外free play的時間,

小朋友可以在操場(空氣不好時在室內多功能教室)隨意奔跑、溜滑梯、玩沙。

不需要按照老師的指示玩耍,只是單純地跟同學想怎樣玩就怎樣玩,這一點我非常喜歡!

因為仔細想想,孩子們最開心的時刻,

就是能照自己的意思,而非老師或爸媽的意思,自由自在的隨意亂玩啊~

我覺得每天這一小段時光,大概就是他們一天中最開心最快樂的一段,

特別是現在上海的小孩去上課後興趣班的很多(不誇張,國際學校的小孩一週有五堂課很正常)

就算很多小孩非常享受上課(就我認識的,還真的不少)可是可以亂玩一通,也很幸福呀!

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還有一個優點我還沒遇到,但能先寫一下。

我們學校在明年就是一年級(英制學校的一年級是一般學校的大班)會進入比較系統化的課程,

學校會根據小孩的英語、數學、中文等各項能力分小群體,

之後會把程度相當的小朋友分一小組,進行分小組教學。

強調跟自己比、不用跟別人比,讓能力差不多的小孩一起學習,

目前我覺得這個想法還挺不錯的,希望將來我也是持正面評價,哈哈!

 

缺點的話......

學費貴死人!

還有我覺得學校假放太多、三點就放學太早,家裡非全職媽媽或沒外援的家庭怎麼辦!

 

2. 翰翰個性的轉變

翰翰三四歲以後其實就變得很活潑,比以前更多話,

在蒙特梭利學校,給他們很多自己操作的機會,鼓勵展現自我能力、表達自己的想法及情緒。

但到國際學校以後,更是強化這些部分!

不過對我來說改變最大的,是他對藝術創作及自由創意的進步。

翰翰從小就不大愛畫畫,在家不會主動要求畫畫,就算畫也是隨意塗鴉,跟一歲小孩差不多。

去外面美術課,原因是媽媽不會教、又不想他完全不碰藝術,

可是上了一年多,給他自己創作,還是畫不出東西(真的畫不出來),

沒有誇張,不過繪畫能力跟小龍小無顯著差異。

我倒是沒有要他畫成怎樣,可是就是他的天份及興趣不在此而已!

(最近因緣際會下,剩下的畫畫課,我改成音樂課了)

可是,這幾個月,他每天都會自己亂畫、亂做一些東西回來,

雖然絕大多數的情況,都是拿一些媽媽眼中的廢紙回來(你會不小心丟掉的程度)

看得出來他很喜歡且享受這個過程,

偶爾看他自己訂了一本無字天書,或是上面寫了密密麻麻他自己寫的數字和字母,

我覺得非常好啊!!!(當然整理這些很想丟棄就又不能立刻丟掉的偽垃圾很痛苦)

有時候他會跟我說,是因為同學在畫,他也一起;

或是今天跟誰誰誰一起搭樂高、誰誰誰一起玩當醫生/超級飛俠/尋寶等遊戲,

我覺得這些都是開放式玩樂和鼓勵創作的態度下的產物。

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聽起來很美好,可是再更深一層仔細想想,

學校也太輕鬆,這些不就是放著小孩自己隨便玩就好了嗎(掩面哭again)

但又再反折一次你的思緒,

這年紀的小孩,不就是應該這樣成長的嗎?

按著課堂教他們ABC、phonics、認字,交出一張張類似的美術作品,真的有比較好嗎?

 

不過再對折一次,不在學校學這些,然後大家都去上課後課,這不也很有事又多花錢嗎?

接著對折再對折(到底要折幾次XD)

想要讓孩子提早學會或什麼都會,或是不想孩子輸給別人,

還是單純地想要輕鬆地打發孩子時間(丟去上課,媽媽不用陪玩多輕鬆)

家長這樣的心態,又是否該調整一下?

可是有些小孩就真的很喜歡出去上課、對甚麼東西都很有興趣、也喜歡很有知識,

這樣的小孩多去上課又無可厚非,又增強競爭力呀不是嗎?

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唉,育兒就是有很多不同方面、不同角度的思路可以思考著墨。

不變的是,每個小孩的天分、個性、需求都不同,家庭背景、氣氛、風格也不同,

適合別人家的小孩、未必適合自己家的。

就如同前幾天看到一篇文章說:「小孩不是一張白紙,而是一顆種子。」

後天的環境固然也重要,但很多事情是天生遺傳基因決定好的,

爸媽要給的不是填入父母自己想要的色彩,

而是要依照孩子的各方面條件,灌溉施肥,輔助他開花結果。

他們未來要長成甚麼樣,不是我們可以控制的,但我們可以幫助他長好。

 

翰翰4.5歲階段,我覺得他跟同儕互動變多、重視同儕,

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喜歡自我藝術創作變多,表達負面情緒跟嘴皮上逞快罵人也很多(白眼)

但可溝通性也同樣變強,稍微勇敢嘗試一點點,稍微沒那麼愛哭一點點。

很快學會了腳踏車,足球越踢越好,踢出自信和興趣,

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在爸媽的鼓勵&半強迫push下可以挑戰他害怕或不擅長的事物,

每天在我淫威下上媽媽的英文課,也堅持了一年多成為不會討價還價的習慣。

(我的名言:勉強成習慣,習慣成自然:P)

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雖然每天還是期待送他出門去上學(笑),

可是我還是欣賞他現在變強的樣子!

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